MOVIE MAKER COMPETENCIAS SIGLO XXI

EL TRABAJO DE MOVIE MAKER ESTA EN EL FORO DE CAFETERIA DEL MOMENTO 2 GRACIAS NOHRA BERNAL

otro video movie maker del grupo de trabajo LICEO  DEPARTAMENTALGRUPO 3

https://www.youtube.com/watch?v=BmFWFRFJ058

https://www.youtube.com/watch?v=BmFWFRFJ058

REFLEXIÓN SOBRE MOMENTO 2

El presente es la copia de la reflexión del momento 2 que fue subido al foro de cafetería  en el momento 2

Reflexiones sobre el momento 2 from nohrabernal

PLANIFICADOR DE PROYECTO (BORRADOR)

Planificador de proyectos

1.    DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

AMANDA OLAVE MERA  - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO

1.2 Correo electrónico

Eduartist.liceodepartamental@gmail.com  nohraberna@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

I.E. LICEO  DEPARTAMENTAL

                                                                                              

1.4 Dirección de la institución educativa

Kra 37 A No. 8 -38  Barrio El Templete

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto La población  es de aproximadamente 1.600  estudiantes recoge estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas anexas y dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta el nivel de básica y media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de 80 maestros aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el grado octavo y en la asignatura de animación  recreación

1.7 Georeferencia

La institución se situa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la cidadela deportiva, comuna 19. cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo que permite que asistan también a la institución estudiantes que viven en municipios cercanos a Cali.

2.    FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Recreándonos con nuestras tradiciones.

                                                

2.2 Resumen del proyecto

El  proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad, no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe  con sus compañeros en la posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se trabajará desarrollando habilidades con material reciclable.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación recreación

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)

2.5 Tiempo necesario aproximado

Un mes en la primera etapa  orientado a ser mostrada en el día del idioma. De acuerdo a los resultados se implementarán otras étapas orientadas a la creación de material didáctico, utilizando tecnologías.                                                          

3.    PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Basicas: Desarrollo, afiance ,  analice y comparta aprendizajes  sobre juegos y tradiciones orales de la región pacífica colombiana.

Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del trabajo en equipo, de la tolerancia y responsabilidad.

Laborales: garantizar La resolución de problemas de acuerdo a los obstáculos presentados en las diferentes actividades.

                                                                                                   

3.2 Contenidos curriculares abordados

Musica: Folclor de la región pacífica Colombiana

Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografia

Lengua Castellana:Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.

elaboracion de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista

3.3.Indicadores de desempeño

-          Verificación de consultas sobre el tema

-          Escogencia de los juegos y tradiciones orales  sobre los cuales trabajaran

-          Recolección de léxico

-           

-          Elaboración de diario de campo y evidencias del proceso

-          Montaje del juego

-          Puesta en escena

-          Autovaluación

-          Muestra de evidencias

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?

¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?

¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su entorno próximo?

¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?

¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del juego escogido?

¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta actividad?

¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para una comunidad?

4.    HABILIDADES PREVIAS

Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general que permitan  que el estudiante interactúe con su entorno

5.    MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

1.       ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Identificar conceptos básicos ( juego- folclor – cultura – tradición – montaje)

2.       El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas

3.       Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e identificación con el grupo

4.       Respeto a su participación y la de sus compañeros

5.       Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el montaje de un juego tradicional.

6.       Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.

7.       Que sean capaces de aplicar las tecnologías  en la recolección de datos y evidencias

5.2 Conocimiento Pedagógico

Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema

Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones del pacífico.

Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los diferentes aspectos del montaje

Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo

Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando una herramienta tecnológica (prezi, popplet, powerPoin etc)

Describo  el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado

Tomo evidencias  visules y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.(elaboración en movie maker)

Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)

Evaluación final de la actividad

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

 Uso del programa Drive para toma de notas

 Uso deComputador yPaginas web

Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint  etc.)

Tros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

1.       Manejo básico de flauta dulce y percusión menor

2.       Búsqueda de datos en computador

3.       Elaboración de resúmenes

4.       Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación

5.5.Conocimiento Tecnológico disciplinar

1.       Manejo de mapas conceptuales

2.       Word o drive para toma de notas

3.       Uso de cámaras y utilización del programa movie maker  y audacity

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.8 Enfoque educativo CTS

CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

               

ü  Creatividad e innovación

ü  Pensamiento crítico y resolución de problemas

ü  Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

ü  Alfabetismo en manejo de la información

ü  Alfabetismo en medios

ü  Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

ü  Flexibilidad y adaptabilidad

ü  Iniciativa y autonomía

ü  Habilidades sociales e inter-culturales

ü  Productividad y confiabilidad

ü  Liderazgo y responsabilidad

6.    ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Registro en página web o en blog de su trabajo

Presentación ante el publico

Reconocimiento valorativo en el informe del periodo

7.    METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico del cuerpo a través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información , la organización den distribución de trabajos y el montaje desarrollados en la clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma simultanea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .

El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no exclusivamente, pues se incluirán  elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos  aspectos de manejo corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración de elementos propios del juego tradicional

Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de colaboración y pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la actividad que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y permite que colabore con sus compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.

Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la puesta en escena del tabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las evidencias  através de medios digitales.

7.2 Herramientas de planificación curricular

1.    Los estanderes del ministerio de educación

2.    El P.E.I

3.    El plan de área

4.    La constitución nacional

5.    Manual de convivencia

6.    Las tics (tecnologías aplicadas)

7.3 Recursos

• grabadora con lector de  CD. Y USB

• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.

• Música en  CD USB O INTERNET de la  regiones del pacífico

•Objetos varios necesarios para  el montaje y elaboración de la escenografía..

7.4         Gestión de aula en Modelo 1:1

                                                                                                        

8.   EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1                                                                                              

DIAGNOSTICO	DURANTE	DESPUES
Conocimientos del tema Habilidades en la parte musical. Conocimientos en el uso del computador	Responsabilidad Respeto Montaje Registro de evidencias	Puesta en escena Registro en página web o en blog de los resultados del proyecto

8.2 Descripción de la evaluación

Se hará diagnóstico de conocimientos previos.

También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el avance en los mismos, el respeto a los acuerdos y la responsabilidad en la entrega de reportes y avances (utilizando medios tecnológicos).

La presentación  será también una evaluación del proceso llevado a cabo los estudiantes en cuanto a:

•Manejo de coreografía

•Trabajo en equipo

•Motivación

•Presentación en público

•Aspectos a tener en cuenta como:

-Fortalezas

-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)

El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del computador la elaboración de diario de campo y mapas conceptuales, serán evaluados. En las dos áreas.

9.    OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas,  existe la posibilidad de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes enfoques

                                                                                      

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

                                                                

Muestra del montaje

Evaluación de recursos utilizados

Producto del uso de los recursos tecnológicos

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances

Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad

Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog o página web

12. CREDITOS

TRABAJO POR PROYECTOS - POPPLET

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VALIDACIÓN DE RECURSOS WEB

LOS RECURSOS WEB :

en la actualidad para la educación es una necesidad aprender el uso de herramientas web, no solo porque nos facilitan el trabajo sino por la necesidad de cerrar poco a poco la brecha de falta de conocimientos que tenemos con estudiantes de colegios privados a nivel de manejo y conocimientos del computador y sus herramientas.

EJEMPLOS DE LAS DIMENSIONES DEL TPACK

DEFINICIÓN Y EJEMPLOS DE LAS DIMENSIONES DEL TPACK

Modelo t pack momento 1 from nohrabernal

REFLEXIÓN SOBRE MOMENTO 1

  LLEGANDO A LAS TIC

Es necesario  que hagamos un alto para analizar lo que se hizo en el MOMENTO 1, por un lado conocimos  a una profesora que ha sido facilitadora de nuestro proceso y por otro lado habernos enfrentado poco a poco al uso de herramientas que para muchos eran totalmente desconocidas. El momento 1 nos ubico en un proceso de estudiantes,  y por  tanto en una situación que hacia rato no teníamos. También nos llegamos a un proceso de lectura que para muchos de nosotros fue y sigue siendo tedioso, por lo extremadamente largas. Unas cosas buenas otras no tanto pero si  nos dimos cuenta que no sería fácil, ni corto. pero el primer momento ya lo pasamos.