lunes, 30 de junio de 2014

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA DIDÁCTICAS ÁREA  MÚSICA
PROFESORA : AMANDA OLAVE


Plan de clase tit@ artistica_amanda olave from nohrabernal


SECUENCIA DIDÁCTICA  ÁREA SOCIALES
PROFESOR: OSWALDO ALVAREZ



Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldo from nohrabernal

SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA DE  INGLÉS
PROFESOR  NELSON  MARTINEZ



viernes, 27 de junio de 2014

MATRIZ ENTORNO DE APRENDIZAJE


La presente matriz es un intento de coordinar recursos de las TIC con una propuesta de trabajo de rondas y juegos folclóricos en colombia




EL ROL DEL MAESTRO FRENTE A LA COMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

EL ROL DEL MAESTRO FRENTE 
A LA COMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

No es desconocido para muchos que fue  un gran paso la entrada del computador como herramienta en la educación. Poco a poco nos hemos visto avocados a que no solo sea una herramienta sino que las tecnologías hagan parte de nuestra labor por eso vamos a observar  el siguiente texto para ver cual sería el rol del maestro en todo este proceso

jueves, 26 de junio de 2014

REFLEXIÓN MOMENTO 3

Es necesario contemplar en el tercer momento todos los inconvenientes que hay dentro de las instituciones para mantener conexión de redes, esto nos habla de la necesidad de ir más despacio, es cierto nos hemos acercado poco a poco a la adopción de elementos , hemos integrado poco a poco a los proyectos las competencias, pero no hemos podido profundizar  ni hacer practica continua sobre algunos procesos. Y todavía tenemos que trabajar en el aprendizaje colaborativo utilizando las redes


Muchos de los formatos para nosotros carecen de sentido no le vemos la aplicabilidad siento personalmente que no hay una aproximación al uso de los mismos. Hasta ahora lo veo yo en muchos momentos que un trabajo más fuera de organizar y planificar su trabajo. Sin embargo es claro que los hemos llenado.

SECUENCIAS DIDACTICAS

SECUENCIAS DIDACTICAS

SECUENCIA MODELO PROFESORA DEL DIPLOMADO
ALBA PIEDAD PENILLA GARCÍA


Plan de clase tit@ ambiental_piedad from nohrabernal

SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA DE MATEMÁTICA
PROFESOR  EMILIANO  GUZMÁN A.

Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzman from nohrabernal

SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA DE ESPAÑOL
PROFESORA  NOHRA BERNAL



Plan de clase tit@ castellano_la entrevista_norha e bernal from nohrabernal

SECUENCIA DIDÁCTICA ÁREA DE TECNOLOGÍA
PROFESOR GERMÁN  RODRIGUEZ



jueves, 19 de junio de 2014



LAS RUBRICAS
Las rubricas son formatos que nos permiten establecer parámetros de evaluación de trabajos, actividades y proyectos  Tienen aspectos interesantes como el hecho que nos ahorra tiempo al determinar  los aspectos a evaluar, pero es un formato que no es conclusivo. Es decir que los parámetros en algunos temas no están completamente determinados, o cuando tu inicias  un trabajo en un área no contemplada debes crear tus parámetros. Una vez creados  estos parámetros le servirán a otras personas en sus trabajos.

La rubrica que viene a continuación emplea parámetros que ya estaban determinados y otros creados por la necesidad del tema


lunes, 16 de junio de 2014

MI NUEVO APA

MI NUEVO APA

SE HA ENRIQUECIDO ULTIMAMENTE


ANALIZANDO MI RED SOCIAL PROFESIONAL



ANÁLISIS DE MI RED SOCIAL PROFESIONAL


·         ¿Existe algún nodo (humano o no) que concentre demasiadas relaciones (líneas en el diagrama)? ¿A qué se debe esto?
·         ¿Jerarquía? ¿Autoridad? ¿Costumbre?
No mi red social no se concentra en nadie en especial, será porque estoy convencida de que uno aprende de todos independientemente de su nivel, importancia o autoridad. Aveces se aprende del que menos se espera.
·         ¿Hay nodos aislados (con pocas líneas), o que tengan pocos lazos de comunicación con otros sectores de la red? ¿A qué puede deberse esto?
No no hay nodos aislados y de pronto los mas alejados entre si corresponden a gente que no se conoce , pero no por ello no pierden la oportunidad de tener algúna posibilidad de contacto o influencia.
·         Si el autor del diagrama es un docente, ¿podría decir que el diagrama refleja alguna metodología/enfoque/teoría específica?
Todo lo que uno hace sea docente o no indica  una posición de vida y una forma de ver el mundo
·         ¿Qué podría decir respecto al rol actual que el autor juega en esta red? ¿Es un miembro activo o silencioso?
El autor de la red social está jugando sus mejores piezas para aprovechar nuevas enseñanzas y conocimientos de la tecnología para aplicarlos en el m omento preciso con sus estudiantes.
·         ¿La tecnología juega algún papel en esta red?
Si Un reto constante por alcanzar el nivel deseado.

·         En síntesis ¿Por qué esta red es como es?
Porque soy yo Nohra la que lo hizo y Nohra es vida y es comunidad y es creativa y por último Nohra nunca dejará de aprender y apreciar a las personas, mucho más que las tecnologías.

Todos aportan a nuestro conocimiento, nos influencian de muchas formas, así mismo nosotros influenciamos positiva y negativamente a las personas a nuestro alrededor.
Somos redes redes que surgen por intereses comunes, redes que se expanden que nos tocan, que se alejan.
Somos estrellas en un universo y nuestra luz en ocasiones es vista desde muchos sitios, pero es oscura a otros.

NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO
GRUPO 3
LICEO DEPARTAMENTAL

MI RED SOCIAL PROFESIONAL

MI RED SOCIAL PROFESIONAL

NOHRA E BERNAL P
LICEO GRUPO 3



viernes, 13 de junio de 2014

WIKI TECNICASORALES

LA PRESENTE WIKI MANEJA SECUENCIAS DIDÁCTICA Y TECNICAS ORALES TIENE COMO OBJETIVO PERMITIR A LOS ESTUDIANTES CREAR SU PROPIA SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA EXPOSICIONES. SE DEBERÁ APLICAR AL TEMA DE TÉCNICAS ORALES. https://juegosytradicionesoralesnohra.wikispaces.com/SECUENCIA+DIDACTICA